Se lentää!

Tänään tuli yksi pitkäkestoinen projekti valmiiksi. Hinu lensi ensimmäiset koelennot tänään. Onnea Porin Ilmailukerhon aktiiveille:) Rakennusprojekti on kestänyt yli 10 vuotta! Ehkäpä tämä pitkä työprojektikin (=Verkko-opetuksen koordinointi- ja kehittäminen, alkoi vuonna 2000)päättyy aikanaan.

Mennyt viikko onkin sitten muilta osin mennyt kuumeen kourissa, on tullut todistettua, että tänä keväänä on liikkeellä erittäin sitkeä flunssa.

The University of Google

The University of Google – Education in the (Post) Information Age

Sain kirjaston Kaisalta kirjavinkin :)- mielenkiintoinen juttu.

Kirjan ensimmäinen luku on innostava.BA (Google): graduating to information literacy. Tässä muutamia ajatuksia joita olen poiminut Tara Brabazonin kirjasta :
* Kuin pikaruokaa, netti on pikatietoa, netti on johtanut tiedon pikakäsittelyyn – kopioi – liitä – oppimiskulttuuriin. Opettajien tehtävä on OHJATA opiskelijat löytämään ja käyttämään tietolähteitä. Oppia lähdekritiikki, mitä tarkoittaa referee prosessi, saada opiskelijat ymmärtämään, miksi heidän pitää tutkia ja arvoida kaikkea löytämäänsä tietoa.

* Google on harmillinen vaan ei haitallinen. Internet ei ole kirjasto, eikä Google luokittele materiaalia sisällön mukaan, Google on vain yksi pysäkki opiskelun ja tutkimuksen reitillä.

* Taito, mikä useimpien meistä pitäisi oppia: tasapaino kirjoitettujen ja electronisten aineistojen välillä. Opettajien tulisi tukea uusia tapoja lukea, kirjoittaa ja kommunikoida, yhdistää, löytää, käyttää ja jakaa monipuolisia mahdollisuuksia.

Siis lyhyt yhteenveto: Google osaksi elämää, mutta hallitusti. Kirjassa on ohjeita miten tämä tehdään.

win – win – win

Miten tämä yhtälö saadaan toteutumaan Moodle muutoksessa?

Ensimmäinen win on tietysti opiskelijat. Saamme käyttöön yhtenäisen ympäristön 1) SAMKin tarjonta on näkyvissä 2) kaikki käyttävät samaa järjestelmää, yhteisöllinen osaaminen lisääntyy, 3) Moodle on (jos mahdollista) helppokäyttöisempi, kuin aiemmat.

Toinen win on organisaatio: 1) kaikki ylläpitoenergia voidaan käyttää yhteen ympäristöön 2) oman kehitystyön vähentyessä, jää resurssia opettajien ja opiskelijoiden ohjaukseen 3) verkko-opetuskuvio selkeytyy

Kolmas win on opettajat – tämä onkin tärkeä, sillä tällä Moodle oikeasti tulee käyttöön – 1) Yli toimialarajojen opettava opettaja säästyy monenkertaiselta työltä 2) Moodle on yhteistyökumppaneiden käytössä. 3) Entä opettaja joita em. asiat eivät kosketa, miten hän hyötyy siirtymästä, joka sinällään aiheuttaa vaivaa. Keskeisin hyöty pitää nähdä hieman pidemmällä – Moodlessa on helppoa käyttää / muokata sinne tuotua / tehtyä materiaalia uudelleen, materiaalia on myös helppo jakaa toisille opettajille ja vastaavasti vastaanottaa toisten materiaalia. Tämä on se suurin todellinen hyöty, kunhan vain jaksetaan tehdä töitä siihen asti, että sinne päästään.

Tampereen yliopiston hypermediakeskuksen ohjeet Moodlen käyttöön.

Olipa flunssa, vieläkin ääni on tukkoinen ja pää täynnä rä…..

Flunsassa

Olen flunsassa ja blogirintamalla on hiljaiseloa - ajatus ei oikein kulje :)
Palaan, kunhan tervehdyn.

Aikavarkaat trilogian päätös

Miten tämä aikavarkaat asia liittyy verkko-opetukseen? Niinpä. Näen sen kuvauksena siitä, miten teollisen yhteiskunnan toimintatavoilla työskentelevä ihminen toimii verkottuneessa tietoyhteiskunnassa.

Menneen ajan työtavat ja työkalut eivät enää toimi tässä ajassa. Olemme monella osa-alueella riippuvaisia toisistamme ja jos emme hoida osaamme, verkossa on ammottavia aukkoja, joiden parsiminen kokoon vie aikaa. Joskus joku kyllä solahtaa itse itselleen tekemästä aukosta tyhjyyteen.

Olisi varmaan syytä tarkastella työtapojaan ja miettiä niiden uudistusta. Tekeekö jotain vain senvuoksi, että se on aina tehty näin. Tämä tarkastelu pitäisi kiireesti käydä koko organisaatiossa.

Aurinkoista viikonloppua, kuva on tyttäreni Raija Engblomin ottama kuva Kallosta, meren myrskyistä viime sunnuntaina.

Onnea karkauspäivänä kosineille!

Aikavarkaat – osa 3

Sametime verkkoneuvotteluohjelman koulutuksissa on ensimmäisenä asiana otettava yhteyttä toimipisteen järjestelmäasiantuntijaan ja hän laittaa koneen ”verkkoneuvottelukuntoon”. No kaikki koulutuksiin osallistuvat eivät tätä tee. Tästä seuraa moitetta ja hammastenkiristelyä, kun asiat eivät toimi. (eivätkä voikaan toimia, koska työkoneisiin opettajalle ei ole riittäviä oikeuksia tehdä tarvittavia asennuksia.)

Aikavarkauden kannalta nämä henkilöt usein tekevät niin, että he pistävät ongelmat ohjelman syyksi ja suureen ääneen julistavat ohjelman huonoutta, kun se ei toimi. Näin he vahvistavat asiaan liittyvää muutosvastarintaa ja huomaamattaan hidastavat väistämättömän muutoksen tuloa. He hidastavat organisaation kehittymistä.

Sarja päättyy huomenna

Aikavarkaat – osa 2

Ajankäytöstä lisää. Edellisessä mainitut Moodle perehdytyskoulutukset tuovat esiin toisenlaisenkin ajanhukkausominaisuuden. On kolme tapaa tulla koulutukseen: 1) Ne jotka tekevät etukäteisvalmistelut ja tietävät tunnuksensa – Kiitos heille onneksi suurin osa on näitä :) 2) Tullaan koulutukseen ei ole kirjauduttu Moodleen eikä käyttäjätunnuksista ole tietoakaan. Niitä sitten selvitellään ja etsitään; kuusi muuta odottaa 6 x 10min on jo 1h jos näitä on kaksi henkilöä on jo 2h yhteistä aikaa käytetty tyhjään… 3) Ilmestytään paikalle, ihmetellään, miksi minulle ei ole tehty valmiiksi pohjaa… miten olisi voitu jos ei tiedetä, että ko. henkilö on tulossa. Ja taas kaikkien aikaa kuluu tyhjään. Vielä yksi tapa olla tulematta koulutukseen: Ilmoittaudutaan ja rekisteröidytään – teemme kaikki valmistelut – ja sitten kyseinen henkilö ei ilmestykään paikalle, mitään ilmoittamatta.

Daniel tuossa jo ihmettelikin kerran, että onko totta, että näihin koulutuksiin osallistuminen on näin sekavaa…mutta, mutta näin on ja näin me myös tuhlaamme omaa ja toisten aikaa, ikään kuin huomaamatta. Olen ollut tänään neljässä palaverissa ja odottanut keskimäärin 10 min/ palaveri sen alkamista eli 40min olisin voinut tehdä jotain. Ei ihme, että tarvitsemme näitä langattomia päätelaitteita, joilla voi tehdä joutoaikana töitä…

Aikavarkaat sarja jatkuu...